Trabajo con Inteligencias Múltiples en el aula

A la hora de elaborar el plan de Formacion del Profesorado de nuestro centro escolar, cuestión sobre la que elaboraremos un post más adelante, tuvimos que tener en cuenta varios aspectos que condicionaban el mismo entre los que destacaba uno: las limitaciones económicas que disponemos todos los centros educativos. Por ello, y procupados por el uso e implantación de las nuevas metodologías, decidimos volver la mirada al seno de grupo y preguntarnos: "¿Por qué buscamos fuera lo que posiblemente tenemos dentro del propio claustro?" Se están llevando a cabo diferentes metodologías de trabajo que, muchas veces por desconocimiento o falta de reconocimiento, no somos conscientes de su verdadera valía.

Es por ello que hablamos con nuestra compañera Ana María Sabariegos Mora, profesora de Educación Infantil que, junto con sus compañeras de etapa, llevan desarrollando desde hace 2 años el proyecto Volteretas de la editorial SM como centro piloto. El plus que aporta el proyecto es que todo él pivota sobre el fomento de las inteligencias múltiples de Howard Gardner (que ya hemos abordado en un post anterior).

Para compartir con nosotros su experiencia diaria con el desarrollo de esta metodología y una base teórica sobre la misma, Ana María ha preparado esta presentación que nos ha resultado altamente didáctica, productiva y clarificadora. Es por ello que deseaba compartirla con todos vosotros (nuevamente, muchas gracias Ana por tu labor).

Lo importante no es lo que enseñas, sino cómo lo enseñas

Como ya comenté en el anterior post, ayer pudimos disfrutar de la presencia de grandes personalidades del mundo educativo en Zaragoza organido por la fundación SM. Hoy he entrado en la página www.smconectados.com y he tenido la enorme fortuna de encontrarme en su blog con un post escrito por Javier Gómez Torres el 13 de marzo de 2014 con el título:

Lo importante no es lo que enseñas, sino cómo lo enseñas

Esa frase, acuñada por Richard Gerver en la ponencia que dio hace unos días en Madrid dentro del evento Savia dela fundación SM ha servido a Javier Gómez para redactar uno de los mejores post/artículos que he leído en los últimos tiempos en educación. No os lo podéis perder (sólo os llevará 5 inutos de vuestro tiempo y os servirá para replantearos vuestra labor educativa diaria).

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Evento SAVIA de la Fundación SM en Zaragoza

Hoy, 20 de marzo de 2014, escribimos este post desde el salón de actos del World Trade Center de Zaragoza. Nos ha reunido la fundación SM (evento SAVIA) para compartir con nosotros a un elenco de ponentes de primera fila.

Estamos teniendo la suerte de poder contar con educadores de la talla de Javier Bahon, Amparo Escamilla y Robert Swartz. Todos ellos nos han trasladado de una manera práctica y amena las nuevas metodologías en la educación del siglo XXI. Un ejemplo de ellas es la destreza del pensamiento de Robert Swartz: "La parte y el todo".

Aquí os dejo el enlace a la página web del evento dónde podéis consultar las diferentes ciudades y fechas. Si estáis a tiempo no dudéis en apuntaros.

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Uso de pinterest en educación

La gran mayoría de los internautas conocen la palicación Pinterest. Sus programadores empezaron a trabajar en ella en el año 2009 pero no fue hasta el año 2010 cuando se abrió su uso al público en general. Se trata de una red social que permite subir imágenes, catalogarlas mediantes etiquetas y compartirlas con los demás usuarios. Cada imagen o vídeo que se sube se le llama pin y se organizan en tableros. Se pueden crear multitud de tableros, organizados por los criterios que se quiera: temática, materias..., compartirlos, invitar a otros participar en ellos así como seguir los tableros de otros usuarios. Recientemente he puesto en práctica dos experiencias en relación al uso de pinterest en el aula. Cree un tablero en pinterest al que invite a participar a los alumnos. Ellos trabajaron un tema en un powerpoint, por ejemplo, para acabar guardándolo como si fuera un póster en formato de imagen. Luego ellos suben a ese tablero las imágenes que han elaborado -pines- y finalmente insertamos ese tablero colaborativo en nuestro blog. Os dejo dos ejemplos con los tableros que hemos elaborado en el aula:

 

Mapas mentales de Tony Buzan

Hace ya bastantes años, Tony Buzan dio a conocer al mundo su teoría de los mapas mentales. Se trata de un sistema muy visual de organizar la información sobre un tema o varios que nos permite reflexionar sobre ello y llegar a establecer conexiones. Normalmente se asocia a cada concepto una imagen que facilite el recuerdo y que se asocie fácilmente.

http://akorde.files.wordpress.com/2012/03/mindmap1.jpg

El sector educativo no se caracterizaba, principalmente en el pasado, por la adopción de nuevas metodologías de aprendizaje con celeridad por lo que seguimos anclados durante mucho tiempo en el tradicional resumen. Poco a poco, algunos se lanzaron a pregonar las bondades del esquema vertical, que tanto se ha prodigado desde la década de los 80's. En las postrimerías del siglo XX el mapa conceptual se hizo fuerte en las aulas, ayudado por la presencia, más o menos importante de las TIC's que desembarcaban en el mundo educativo.

Desde hace poco tiempo los mapas mentales han penetrado en las aulas de manos de profesores que han podido conocer su existencia gracias a los libros de difusión del propio Tony Buzan como de un número elevado de aplicaciones informáticas (de pago y gratuitas) que facilitan la generación de los  mismos.

A continuación os dejo dos enlaces recogido en la página web de orientación andujar cuya consulta os recomiendo vivamente:

    1º- Listado de aplicaciones informáticas para generar mapas mentales.

    2º- Consulta del libro "Como crear mapas mentales" de Tony Buzan alojado en la web de orientación andujar.

Artefactos digitales para el Diseño de Actividades y Tareas de Aprendizaje

Hace pocos meses me tope en la red con el siguiente documento: "Artefactos Digitales para el Diseño de Actividades y Tareas de Aprendizaje". Este documento, que podéis consultar al final de esta entrada, fue elaborado por los compañeros de Conecta 13 (www.conecta13.com).

La mejor explicacion del documento la aportan ellos mismos:

"En este cuaderno encontrarás una serie de propuestas de contenidos digitales que tu alumnado puede desarrollar como producto de una tarea o actividad de aprendizaje.

Cada propuesta incluye una orientación sobreque tipo de actividades encajan mejor con ese tipo de artefacto digital,  además de una serie de herramientas y recursos que el alumnado puede usar para elaborar o compartir el resultado"

No penséis que es algo especialmente complicado. Muchas de esas herramientas ya las conocéis e, incluso, las usáis con cierta frecuencia. La grandeza del documento no está sólo en aportarnos una relación de las mismas, sino en adecuarlas a un tipo de actividad o aprendizaje concreto y poner ejemplos prácticos del mismo.

Artefactos Digitales para el Diseño de Actividades y Tareas de Aprendizaje from Conecta13

Página web sobre inteligencias múltiples

Gráfico elaborado por Mark R. Kaser tomado de http://greeneyezwinkin2.files.wordpress.com/2012/01/314.jpg

Os dejo el enlace a una página web que trata diferentes aspectos sobre la teoría de las inteligencias múltiples de Howar Gardner. Aunque aparentemente es sencilla hay que tener en cuenta que contiene una sección de vídeos muy ilustrativos (que os recomiendo vivamente) así como que está soportada por el colegio Montserrat de Barcelona, auténtico exponente de esta metodología de trabajo.

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Destrezas de pensamiento de Robert Swartz

Seamos sinceros, nuestra profesión, que tiene mucho de vocación, tiene grandes compañeros y enormes profesionales que día a día se forman en nuevas metodologías que aplicar al aula, trabajan por sus alumnos y se desviven por sacar lo mejor de ellos. Pero también, igual que en cualquier otro colectivo, ya sea por falta de tiempo, dejadez o el síndrome "burn out" siguen anclados en la teorías de Piaget.

A pesar de ello nombres como Howard Gardner, Sir Ken Robinson, Robert Swartz... van sonando cada día más por las salas de profesores y pasillos de nuestros centros. Pero, ¿realmente conocemos sus teorías? ¿Las hemos trabajado o nos gustó la idea de las mismas que nos contaron en aquella sesión formativa o que nos comentó un compañero en el recreo? Lo ideal siempre es ir a las fuentes y, afortunadamente, su biblioteca es bastante extensa. Uno de los objetivos que yo, particularmente, me he planteado con la creación de este blog es obligarme a seguir formándome cada día más. Por eso, este tema lo iremos trabajando a lo largo de sucesivas entradas.

Por ahora, y para ir abriendo un poco el interés, comparto con vosotros esta infografía elaborada por sm conectados (editorial SM) en la que se resumen las destrezas de pensamiento planteadas por Robert Swartz.

10 preguntas a resolver antes introducir el iPad en el aula

Los colegas de ididactic, cuya página recomiendo a los apasionados del ipad en educación, nos presentan este artículo que viene a provocar la reflexión en los docentes antes de lanzarnos a introducir las tabletas en el aula en un futuro muy cercano.

Haz click en el vínculo inferior:

10 preguntas a resolver antes introducir iPad aula

Howard Gardner y la teoría de las inteligencias múltiples.

Hace ya bastantes años que Howard Garner expuso su teoría de las Inteligencias Múltiples. Desde entonces ha ido ganando adeptos en el campo educativo. Muchos ya intuían lo que Gardner se atrevió a plasmar negro sobre blanco y darle una consistencia teórica que, en mayor o menor medida, ha ido calando entre el profesorado.

Aunque se han puesto en práctica en muchos centros educativos, entre los que destaca el colegio Montserrat de Barcelona como máximo exponente, no ha llegado a tener una presencia destaca en niveles como la Educación Primaria y Secundaria dónde es meramente testimonial.

Pero, ¿en qué consiste realmente la teoría de las Inteligencias Múltiples? A través del siguiente vídeo que se emitió en le programa Redes de E. Punset profundizamos en el conocimiento de las mismas.

¿Hacia dónde va la educación?

Iniciamos nuestro blog sobre formación del profesorado con esta interesante pregunta: ¿Hacia dónde va la educación? ¿Cuál es el futuro que nos espera en nuestras aulas del "presente" que no ya futuro? Os dejo esta presentación que preparé para la sesión que tuvimos de formación con el claustro. Aunque os la dejo insertada aquí, para poder visionarla con todas sus transiciones, vídeos... deberéis descargarla de la página: www.slideshare.net.